浅谈如何培养学生的学习自主性?

浅谈如何培养学生的学习自主性?

洺州中心小学    胡风丽

自主学习是一种现代教育思想，是人们为适应当代素质教育的要求而提出的新的教育理念。要培养高素质的人才，必须实施素质教育。素质教育是以学生为主体的教育，课堂教学中，教师要尽量的创造条件，在引导学生积极参与教学活动中，让每个孩子都有表现自己的机会，要引导学生主动地动手、动脑、动口，使全体学生都能自始至终地主动积极的参与教学过程。那么，如何激发学生学习的欲望，主动参与学习呢？我做了以下几方面的尝试。

一、巧用导语，激发学生主动参与学

作为教师，我们都知道，一节新课的开头好坏，直接影响学生的兴趣、注意状态，对整节课的效果影响极大。所以教师应精心设计，巧用导语，激发学生主动参与学习。如：在教学“小数的性质”时，首先复习小数的知识，然后提出趣味问题：“暑假里，小红卖雪糕挣了46元，小刚挣了46.0元，小强挣了46.00元，他们谁挣的多？”同学们带着这样的问题和好奇心，开始了对新知识的学习，学习兴趣油然而生，为完成教学任务打下了良好的基础。

二、挖掘智能因素，促进学生主动思考

在新知识的教学中，充分挖掘教材的智能因素，设计有向、有序、有路的思维问题，调动学生思维的积极性，让学生自己动脑筋，深入理解，掌握知识，使学生逐步体验和掌握数学思维的方法，并主动思考。例如：在教学商不变的性质时，我出了这样一道题目：

6÷3=？

60÷30=？

600÷300=？

6000÷3000=？

让学生口算出得数后，首先从下往上观察，然后从上往下观察；接着，出示问题让学生思考：经过观察，你发现了什么规律？通过层层深入的有序的思考，调动起了学生思维的积极性，使学生始终处于积极、向上的思考状态。

三、培养学生的动手能力，让学生自主学习

小学生的思维从具体形象为主，在知识的构建过程中，教师应根据小学生认知特点和数学知识本身的特点，有意识的设置学生动手操作的情景，使课堂处于一种积极探索的有序状态。例如：在教学“米和厘米”的认识时，通过动手操作，多种感官互相协调配合，使学生对厘米、米有了感性认识。在课堂上，不知不扣的让学生量一量、摸一摸、数一数、涂一涂、拼一拼等。通过学生的动手操作，有利于突破教学的重点、难点，有利于激发学生的兴趣，使学生主动积极地参与学习，发展了学生的能力，提高了教学效果。

四、鼓励学生发现问题，大胆质疑

   “学启于思，思源于疑”有疑问才能启发学生去探索。作为教师的我们应具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉学生思维活动的动向并加以引导的能力，让疑问为发展智力服务。教师应该从主观拟定问题转变为围绕学生学习中产生问题而展开，把提问的权利交给学生，使他们又较多的机会去发现问题，研究问题，增强他们的问题意识，提高数学素质。在课堂中，教师应做到以下几点：

1、营造问题氛围，让学生敢问

2、创设问题情景，使学生爱问

3、指导质疑问题，使学生善问

总之，在课堂教学过程中，创设愉悦、和谐的教学氛围，是调动学生学习的积极性、主动性的必要且有效的手段，对促进学生的主动发展起着重要的作用，从而推动素质教育的实施。