2015年——2018学年 洺州中心小学三年发展规划

2015年——2018学年

洺州中心小学三年发展规划

第一部分  学校的历史和现状

一、学校沿革

    洺州中心小学成立于2009年9月，由原洺州学区洺州完小和马香小学两校合并而成，校址在原威县第四中学校址。

二、学校现状

  （一）.基本现状

    洺州中心小学地处威县洺州镇北郭庄村，2009年由洺州完小和马香小学两校合并而成，是一所六年制小学。现有六个年级13个教学班，目前在编教职工43人，平均年龄37岁，40岁以下占79%。其中，专职教师 42 名。

（二）.发展优势

    因学校校舍不能满足社会对教育的需求，2015年我校被县委县政府列为校舍升级改造对象。目前各项准备工作正在紧张进行中，这将成为学校发展历史上的契机。必将为全面提升办学条件，提高办学水平打下坚实基础。

    学校周边环境安静，园内环境静谧，少了城市的喧嚣和浮躁，有利于教育者潜下心来做教育。学生多为附近村和进城务工经商家庭子女，没有城市的物质诱惑和都市的喧嚣，学生少了浮躁和欲望，多了农村孩子的勤劳和朴实。学校青年教师居多，容易接受新事物和改变观念，有旺盛的精力和健康的身体，工作热情高。有一批爱岗敬业、无私奉献、教学经验丰富、教学成绩突出的教师队伍。

（三）.制约学校发展的因素

目前，学校因校舍紧张，将一二年级5个班学生搬迁到原洺州完小校址上课，给学校管理和学生安全都带来一定影响。南校区8个教室，其中有5个教室面积小只有两间。

    教师学历层次还不高，接受继续教育的渠道单一。学校现代化教学设施一概没有，教师还停留在“一块黑板、一本课本、一只粉笔”的原始阶段。网络化教学、多媒体教学等现代化教学手段还无法实施，严重制约了学校的发展。部分教师因病不能胜任教学工作。

第二部分  办学理念

  “新教育”意味着一种教育理想，一股教育激情，一项教育行动。“新教育”其实是教育本真的一种回归，新教育认为，儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”。教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。     新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”，这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好梦想的，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教育而言的。

我们新教育倡导四大改变：

    1、改变教师的教学方式。

    我们学校将要打造学习型的教师队伍，开展“慕课、微课、云课堂”每个教室都安装网络和多媒体教学。

    2、改变学生的生存状态。

    3、改变学校的发展模式。

    4、改变教育的科研范式。

实施新教育的行动：

1、营造书香校园。

    我们将在每栋教学楼的走廊里张贴励志的名言警句和古诗词，让孩子每时每刻都可以沐浴在书香的校园环境下。

   2、师生共写随笔。

    学生每天写一篇随笔，记录在学校的一天的学校生活，教师也每天写一篇随笔记录着一天的学校工作，这样可以更好的让学生和教师了解自己一天的学校生活，对学生和老师的写作能力有一定的提高。

   3、聆听窗外的声音。

    把学生带出去，把名师请进来。我们把学生带到大自然中去，让他们感受大自然的气息；我们也请社会有影响力的人去学校对学生进行教育。

   4、培养师生卓越口才。

    为了锻炼孩子和教师的口才，我们学校开展师生演讲比赛，让孩子可以从老师的演讲中学到一些在课堂上学不到的知识；让老师可以发掘孩子的一些演讲天赋，进而可以有针对性的进行培养。

   5、构筑理想课堂。

   6、建设数码社区。

   7、缔造完美教室。

      我们构建班级文化，建立温馨的“家”。教室是学生的第二个家，我们建立班级文化，让师生过一种幸福完整的教育生活，让他们对共同的教室充满留恋和不舍。

   8、推进每月一事。

9、研发卓越课程。

   10、家校合作共建。

新教育希望通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”，能够让每个受教育者能够获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。

第三部分  发展目标

一、办学目标

    以“新教育”的师生生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到2018年把学校办成一所“质量保证、特色鲜明”，在学生、家长及社会中认可度较高的品牌特色学校。

办学宗旨：以诚立校  以德治校  创新强校

办学思想：依法治校  以人为本  科学发展

    办学目标：德育为先  全面发展  提高素质

校训：诚信  守礼  实践  创新

校风：文明  守纪  勤奋  向上

教风：德高  业精  严谨  奉献

学风：乐学  善思  谦虚  进取

二、育人目标

努力回归教育本质，把学生培养成为身心健康，学会做人，学会生活，学会学习，学会创造；并且能主动发展、自我完善的小学生。     

    “学会做人”是以学生为本，充分发展个性，完善学生人格。

  “学会生活”是指学生学会健康地生活。

  “学会学习”是指掌握学习方法，树立科学的世界观和方法论。

  “学会创造”是指学会研究、探索、实践、创造。

三、近三年目标

学校升级改造工作即将全面展开，预计到2016年9月即可完工并投入使用。在2015——2018年中，学校将着重在办学条件改善、师资队伍建设、学校管理三个方面下大力气，使学校的软硬件建设、管理模式有一个质的大跨越，为学校的跨越式发展打下坚实基础。

2015—2016学年主要是学校的建设和各种制度的建设。如：教学楼，宿舍楼，餐厅等的建设以及提高教师能力。

2016—2017学年学校三通两平台的建设，塑胶操场的建设，功能室的建设以及教师教学模式的改革。

2017—2018学年逐步完善教师教改激励机制，打造研究型教师队伍以及打造和谐校园等。

第四部分  发展项目

一、基础发展项目

   （一）办学条件改善

    责任人：张军

目标：改善基本办学条件，满足教育教学和生活的基本需要。学校教室、功能室、图书、实验仪器、运动场等教学设施满足基本教学需要；学校宿舍、床位、食堂、饮水等生活设施满足基本生活需要。

措施：

  1、校舍竣工交付使用后，积极争取县教育局支持，尽快配套教室、功能室的设备设施，并投入使用。如：教室多媒体，教室网络，宿舍标准化，视频餐厅（随时可以看见餐厅的任何角落）

  2、调动全体教师工作热情，积极为改善学校办学条件献计献策，在有限条件下，把服务教学、服务教师、服务学生做到最大化。

（二）师资队伍建设

  责任人：徐树华

  目标：以教师发展为本，以人文美育思想引领教育教学工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。

  措施：

  1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。

   （1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。

   （2）以“改正职业陋习，做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。

  2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

   （1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以课堂的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

   （2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。

   （3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。

3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。

   推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。

  4、建立多元的教师发展性评价制度。

  （1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。

  （2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。

  （3）学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。

（三）学校文化建设

责任人：张军

目标：坚持以传统文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。通过三年努力，形成一批有个性特长发展的教师和学生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。

措施：

1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让书艺成为一种学校文化。

2、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

3、完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。

4、建立学校教工之家，开展教工活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。

5、以艺术教育为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。

6、加强师资培训：定时、定点、定内容，有一批素质过硬的文体师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。

7、在课程设置上体现优势，将开设书法、绘画、音乐、舞蹈、乐器、棋类、剪纸、球类、手工制作等特色课程。每周有固定的活动时间，有一套适合普及提高的校本教材。

二、重点发展项目

（一）教育教学改革

责任人：夏书文

目标：以新课改理念为指导，积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践，构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。

措施：

１、以学生为中心的课堂研究。

    我们众所周知学校的课堂是为学生准备的，教师的课是为学生而上的，所以我们应该从课前，到课上，再到课后，都应该有学生的独立思考和自主参与。因此，我们以教学常规管理为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索，对不同层面教师有不同的要求，不断提高二次备课的质量，不断提高教师驾驭课堂的能力，注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。

2、以课题研究为核心，构建具有“高效课堂”的课堂教学教研，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。  

3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。

4、阅读促进教师专业发展

教师的阅读和专业发展，是教育的起点，但恰恰也是教育最困难的事。由于种种原因，至今坚持阅读的教师已经很少，就这一现象我们学校为教师制定了阅读目标即：每师每学期阅读三本书籍。阅读是给心灵插上翅膀，阅读就是要把真正的阳光种在心里。这是一种寂寞的力量，这是一个读书人的力量，这更是教师和教育应有的力量。

（二）学生发展

责任人：申宏勋

目标：培养学生学会学习，承担起学习责任，并努力使自己变的优秀，运用各种学习策略提高自己的学习水平。培养学生高度的责任感，对自己负责，对家庭负责，对集体、社会负责；有诚实、公正的品格，行为表现符合一个责任感的公民标准；培养学生有强烈的进取心，随时随地学习，不断增加自己的人生积淀，丰富自己的人格底蕴；培养学生有较强的合作能力和团队精神，善于与他人合作，在合作中不断提升自我。具有融入社会生活的基本能力和较强的竞争意识，适应将来社会的发展和竞争。

措施：

1、帮助学生全面了解自己的长处和不足，了解自己在班级、年级中的位置。

2、根据成长目标、计划，把大目标化为一个个小目标：指导实践——进行实践——检测、反馈效果；

3、上好课，坚持反思。认真上好每一节课，坚持每日总结反思。  

4、坚持体育锻炼，强健体魄。通过课内外体育锻炼活动，全面提高学生的身体素质。

（三）师生德育

责任人：胡凤丽

目标：以“学以致用 知行结合”的办学理念引领学校德育工作，以小学各学段学生文明素养养成教育为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

措施：

1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。

2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。

3、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。

4、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。

5、完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。

三、学年度工作实施计划表

第五部分 实施保障

一、思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成众志成城、荣辱与共的局面。

二、组织保障

（一）、学校成立以校长为组长，学校班子成员为副组长，班主任、大队辅导员、教研组长为组员的 “三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

（二）、学校班子发挥核心作用，充分发挥骨干教师的模范带头作用；全体教职员工职责分明、责任到人、团结一致、分工合作。

三、资源保障

（一）、经费保障：

学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

（二）、激励机制：

     完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。

（三）、后勤保障：

      加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

第六部分 自评机制

建立健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

1、处室自我监控与评价

各处室在学校发展规划的基础上，制定本处室发展规划及规划年度进程表。每年对实施的成效进行自评，处室主任是第一责任人。

2、实施校内监督

各处室要及时提供实施情况汇报，由办公室负责。加强校内督导监察，了解规划实施情况，及时向学校、教代会反馈意见，根据反馈信息实施调整和调控。

3、邀请校外专家督导评价

在规划实施中邀请县有关部门领导专家对学校工作情况进行指导和评价，及时调整规划，推动学校规划各项工作有序进展。

未来三年学校发展的蓝图已经绘就，而通向共同愿景的道路，更需要我们踏踏实实、科学创新、与时俱进。这个过程不仅改变和提升学校的未来，也将影响和提升我们每个人的未来。让我们一起努力，打造特色品牌，构建和谐学校，共创美好明天。相信我们的明天一定会更加美好！